我的舞台

初中作文-2900字

《我的舞台》教学设计

教学目标:

1. 知识目标:认识本课的4 个生字。

2. 能力目标:养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯。

3. 情感目标:理解无论音乐。美术还是其他艺术形式,都有撼动人心的力量。 教学重难点:

1. 体会作者的思想感情。

2. 理解无论音乐。美术还是其他艺术形式,都有撼动人心的力量。

教学时间:1课时

教学过程:

一、导入

1. 《高山流水》、《月光曲》抚慰我们的心灵,《蒙娜丽莎》带给我们“神秘的微笑”,这就是艺术的魅力。同样舞台艺术也有着神奇的吸引力。究竟舞台的魅力有多大呢?我们就一起来看一看《我的舞台》这篇课文。 板书 28 我的舞台

2. 解释课题 理解“舞台”

二、简介作者 (学生介绍 老师补充)

吴霜,吴祖光。新凤霞之女,著名歌唱家。剧作家。早年毕业于中央音乐学院,是位花腔女高音歌唱家,后留美6 年学习西乐。代表作品《光明三部曲》:《别为你的相貌发愁》。《女人漂亮》。《父女惊魂》。著有《别问我的父母是谁》。《吴霜看人》等作品以及电视剧《新凤霞传奇》等。

过渡:现在我们就一起来感受艺术家们那不为人知的艰辛的成功之路吧!

三、快速默读课文,找出中心句。

1.学生快速默读课文,画出句子。

2.指名读句子,出示句子,齐读一遍。

过渡:生活就是一个大舞台,同学们心中也有一个大舞台吧!作者吴霜姐姐围绕心中神奇的舞台,写了一些什么事呢?用自己喜欢的方式自由读课文。

四、自由读课文

1. 思考:课文讲了什么事?

2. 指名回答。

过渡:课文围绕舞台对我的神奇的吸引力,娓娓叙述了作者在艺术和生活舞台上的成长故事,请同学们再次读课文。

五、再次快速读课文,了解课文内容

1. 边读边思考:作者的舞台在哪里?都有哪些经历?(出示空表格 ,发带空表格的小黑板给学生填写):

2.学生边读边填写

3.交流归纳填写表格,弄清课文内容

小结过渡:是啊!作者的舞台无处不在,正如人所说的:心有多大,舞台就有多大。我的观众无处不在,体现出我对艺术的指着追求和舞台对我的神奇的吸引力。从这里,我们看到了一个孩子对评剧的钟爱,也不难看出她的成功离不开艺术的熏陶,家庭的影响,尤其是她的的母亲对艺术孜孜不倦的追求,深深地感染着她,想听一听她的母亲新凤霞唱的《花为媒》吗?

1. 播放评剧《花为媒》音乐。

过渡:刚才我们一起欣赏了具有北方地方特色的评剧,感受到了我国戏剧艺术的魅力。同学们你们想过没有,在这美妙的音乐和成功之后,艺术家们他们所付出的艰辛和心血吗?请默读课文,找出表现我学艺艰辛、吃苦耐劳的句子,批画感悟

六、品析重点句,深入理解课文

(1)学生默读批画。

(2)交流感悟。

出示句子:

A :“每次演出,我一定要到台前去看,即使被挤在厚厚的幕布里,常憋闷的满头是汗,也兴味盎然。”“兴味盎然”,课文指“我”看戏的兴趣很浓。“憋闷”一词写出了“我”热得难受。台上在演出,一个小女孩钻在幕布里看戏,看在眼里,记在心里,虽满头大汗却兴味盎然,怪不得母亲的学生忘词的时候,会向“我”请教。透过厚厚的幕布,我们看到了一个孩子对评剧的钟爱,那么形象,那么生动。不难看出,“我”的成功离不开艺术的熏陶,母亲对艺术的执着和热爱深深地影响了“我”,小小的心灵里埋下了艺术的种子。

B:六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团,翻过来、过去、立起来、横过去,抻、拉、压、拽,为所欲为,奶奶看不过我被整得满脸的泪水和汗水,每次都目不忍视地躲到里屋。

“抻”,从一侧或一端托起沉重的物体,课文指师傅从“我”身体的一侧托起我。“抻”,拉;扯。课文指师傅像拉面条一样地拉“我”的身体。“目不忍视”,眼睛不忍看,形容“我”练功的样子很可怜。俗话说“台上一分钟,台下十年功”,“我”的成功除了家庭的熏陶,更离不开“我”常年不懈的努力。“黑脸大汉”指的是师傅给人以威严的感觉;“生面团”写出了“我”身体的柔弱。“为所欲为”的意思是想怎样干就怎样干,大多指干坏事,这里反映了师傅对“我”的严格要求。作者抓住这几个动作,写出了“我”学艺的艰辛。满脸的泪水和汗水,使奶奶心疼,但是奶奶并没有阻止师傅的“为所欲为”,而是“目不忍视地躲到里屋”,这并不是奶奶对“我”的无情,而是饱含着奶奶对“我”的厚望。在这里,我们体会到了作者的用词是多么的精妙,更深刻地体会到了“我”这个被宠坏的小公主的勇气和毅力以及对艺术的执着追求。

过渡:作者在舞台上慢慢长大,凭着他的执着坚定,吃苦耐劳,师傅严格要求,母亲的一反娇宠的常态和奶奶无情地躲进里屋,炼就了她的无比的勇气和顽强的毅力。一起读最后的一句话。

C:出示句子:我在舞台上慢慢长大,舞台如一炉火,炼就了我无比的勇气和毅力。

(1):拓展训练(仿造句子),结合课文的学习,想象舞台 , 。

如:我在舞台上慢慢长大,舞台如 一盏航标灯,指引我走向成功的彼岸。

我在舞台上慢慢长大,舞台如 一颗启明星,赶走黎明前的黑暗。

我在舞台上慢慢长大,舞台如 一杯多味茶,让我品尝到人生的酸甜苦辣。

我在舞台上慢慢长大,舞台如一把锋利的剑,斩断我的软弱与娇气。

我在舞台上慢慢长大,舞台如一场雨,洗净我身上的污点。

„„

(2):学生造句交流。

七、情感升华

通过学习这课,你从中受到了什么启发?或者有什么收获?(可以运用艺术家的名言,与此有关的名言名句或俗语、谚语,也可以谈自己的感受。)

八、总结全文

九、板书设计

28 我的舞台

神奇的吸引力 浓厚的兴趣

吃苦耐劳 炼就勇气和毅力

教学反思

《我的舞台》是我国著名的编剧、导演、作家吴祖光先生与著名评剧演员新凤霞的女儿── 吴霜女士发表在《收获》杂志 1991 年第 3 期上的一篇回忆录。文章以“我”的口吻,娓娓叙述了“我”在“艺术和生活”舞台上成长的故事,读后令人倍感亲切,深受启发。

在上课之前我查阅了一些关于新凤霞和她女儿吴霜的一些资料。心里对她们母女凭添了不少的敬意。再次阅读这篇课文,我也有了更亲切的感觉以及更深厚的感悟。本课语言风趣而又充满童稚,描写细致而又生动,虽然课文要体现的是从事艺术之路的艰辛,而笔下却处处流露着乐观与活泼。

这篇课文比较长,而且是一篇阅读课文。我首先考虑的就是长文如何短教,教学中,我引导学生从“舞台”入手去学习课文。“我”的舞台在哪里?从而领导学生去弄清课文的主要内容和梗概。未出生的时候,舞台在娘肚子里;小时候我的舞台在床上,为爷爷奶奶小花猫表演;大些了,舞台在幕布后面,我在那里如饥似渴地看表演,学演出;6岁的时候,舞台在有练功毯的院子里„„

舞台对“我”的吸引力表现在什么地方?这是我在教学中抓住的第二个问题。我先放手让学生自学,让他们找出含义深刻的句子中的关键词句去理解课文,从而去体会“我”对艺术的执着追求和热爱。交流的时候,我重点抓住了“我”在练功中的句子引导学生去体会,从而让他们明白,成就任何一件事情都要付出艰辛和汗水。

最后让学生体会“老实做人,认真演戏”这句话。在这里我也出示了“台上做戏,台下做人。不屈为至贵,最富是清贫。”从而让学生树立正确的人生观价值观。

相关作文

  1. 优秀作文评析

    1 优秀作文评析 1.我的舞台 有人说:"人生的舞台没有彩排,只有现场直播."但我始终相信:平日里充分的准备便是在我自己能在舞台上表演精彩一幕的彩排. 我的舞台,在赛道之上. 红白相隔的胶道,一望不见头的跑道,一圈又一圈的赛跑,我们都在这八百米的长跑中挥洒着汗水,演绎着人生中一幕 ...

  2. 生活就是舞台

    舞台,一个展现自我能力,显露个人独特风采,呈现美的文化的媒介. 生命的舞台不分国界,不分地域,不分场合的,它是使你敢于随时随地展示自己的一种鼓励,它给予你的是自信,勇气和对生命的热爱.面对一个可以展示自己的机遇,每个人的心里其实都为之向往,只是个人的表现不同而已.有的人对此只是一念之间的触动,而有的 ...

  3. 我的舞台作文教学设计

    篇一:28我的舞台教学设计--景文静 <28.我的舞台>教学设计 城北中心六街小学景文静 一.教学内容:人教版 六年级上册 语文 <28.我的舞台> 二.教材分析 <我的舞台>是人教版六年级上册第八组课文的一篇略读课文. 三.学情分析 六年级的学生已经有了自己搜集 ...

  4. 人生舞台

    "心有多大,舞台就有多宽!"这是我一直信仰并追随着的话语.无需拘泥于岩石的隙,裂缝里的余光,偌大的海洋便是我人生的舞台. 游跃于人生的海洋,远处的海平面是我生命的交结点和终点,海的上下面才是我心灵舞台的坐标,用我生命所有激情,搏击这一坐标,舞出的便是"鲤鱼跳龙门&quo ...

  5. 描写舞台背景的句子

    1. 随着美妙的音乐缓缓响起,演出开始了.只见舞台上五颜六色的的灯光随着音乐忽明忽暗,令人眼花缭乱.红光像火,粉光像霞,黄光似电--把观众瞬间都带入了快乐的世界. 2. 给我一片蓝天,是畅想的舞台,给我一席青草,是脚下的地毯,给我一段幸福,是演绎的主题,给我欢愉的音乐,是拉开序幕的背景,给我一个眼神 ...

  6. 作文 58

    [教学设计] 教学目标: 1.快速读懂课文,感受"舞台对我有着神奇的吸引力",体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力. 2.了解文章的表达方式,学习阅读长文理思路.品词句.悟写法的基本方法. 3.尝试运用本课学到的学习方法,拓展阅读<李苦禅拜师>或<轮椅上的霍 ...

  7. 我的舞台改

    1 <我的舞台>导学设计 府东街小学 任红 教材分析: <我的舞台>是一篇略读课文.以"我"的成长为线索,围绕舞台对我有着神奇的吸引力,叙述了我在艺术和生活舞台上成长的故事,反应了在艺术和生活的舞台上,勇气和毅力让人走向成功的道理,同时含蓄地阐述了老实做人 ...

  8. 我的舞台作文教学设计

    篇一:28我的舞台教学设计--景文静 <28.我的舞台>教学设计 城北中心六街小学景文静 一.教学内容:人教版 六年级上册 语文 <28.我的舞台> 二.教材分析 <我的舞台>是人教版六年级上册第八组课文的一篇略读课文.本组课文要求学生能体会课文表达的感情,欣赏各 ...

  9. 人生舞台

    人生舞台 "心有多大,舞台就有多宽!"这是我一直信仰并追随着的话语.无需拘泥于岩石的隙,裂缝里的余光,偌大的海洋便是我人生的舞台. 游跃于人生的海洋,远处的海平面是我生命的交结点和终点,海的上下面才是我心灵舞台的坐标,用我生命所有激情,搏击这一坐标,舞出的便是"鲤鱼跳龙 ...