作文 58

初中作文-2000字

【教学设计】

教学目标:

1.快速读懂课文,感受“舞台对我有着神奇的吸引力”,体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。

2.了解文章的表达方式,学习阅读长文理思路、品词句、悟写法的基本方法。

3.尝试运用本课学到的学习方法,拓展阅读《李苦禅拜师》或《轮椅上的霍金》。

4.感受戏剧表演的神奇魅力。

教学重点:

1.感受“舞台对我有着神奇的吸引力”,体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。

2.学习掌握阅读长文理思路、品词句、悟写法的基本方法。

教学难点:

学习掌握阅读长文的基本方法;尝试运用本课学到的学习方法拓展阅读。

教学准备:

1.学生:查找关于吴霜和新凤霞的相关资料,对戏剧有简单的了解。

2.教师:准备多媒体课件及拓展阅读材料《李苦禅拜师》和《轮椅上的霍金》。 教学时间:

第一课时

课前活动:

1.播放评剧《刘巧儿》片段,简介评剧和新凤霞。

2.欣赏吴霜《笑唱花腔》个人音乐会片段,简介本文作者吴霜。

教学过程:

一、揭示课题,初识“舞台”,理清文脉

1.板书课题。

2.解题。

通过预习,同学们知道课题中的“我”指的是谁(吴霜)?你是怎么知道的?(阅读了注释)

【设计意图:注释与文本的内容紧密相关,是帮助学生了解相关信息、理解课文内容的重要途径之一。教学中及时提醒学生关注注释,有利于学生良好学习习惯的养成。】

3.课外拓展,发展语言。

谁能给大家说说你印象中的舞台是怎样的?(学生回答)

下面老师请你们一起来欣赏几个世界级、国家级的大舞台。

(出示课件:

维也纳金色大厅 金碧辉煌

莫斯科大剧院 装饰华美

中国戏剧院大舞台 流光溢彩

国家大剧院音乐厅 清新典雅

央视春晚舞台 美轮美奂)

【设计意图:从课题的“舞台”入手,出示具有影响力的舞台图片和形容舞台的四字词语,一来拓宽学生的视野,积累词语,发展语言;二来通过这些华美、典雅的舞台与“我”笔下的舞台形成鲜明的对比,激发学生的阅读兴趣。】

4.刚才我们欣赏了一些装饰华美、灯光绚烂的舞台,那文中“我”的舞台又指的是哪些地方呢?请同学们快速浏览课文,从文中找出相关信息。

5.学生交流,教师相机板书。

随机板书:娘胎 床上 幕后 院里 家中

“我”的舞台虽然没有我们刚才欣赏的那些舞台那样华美、精彩,但是对“我”却依然有着神奇的吸引力,请看大屏幕——(课件出示课文第一段,学生齐读。)

6. 学法提示:

这篇课文有1126个字,对于我们小学生来说,是一篇长文。学习这样的长文时,一定要讲究方法:除了理解课文内容外,我们还要了解作者的表达顺序,注意作者的表达方法。刚才我们用浏览的方式抓住了文中的关键信息,知道了“我的舞台指的是哪些地方”。请大家再次浏览课文,看本文除了舞台的地点变化这一条线索外,还有没有其他线索可以帮助我们快速理清文章的脉络。(时间线索)

【设计意图:本文是一篇典型的长文,又是一篇略读课文,且六年级学生已经具备了一定的学习能力,教学时应删繁就简,突出重点,突显能力训练。指导学生运用浏览的方式,抓住文中的关键信息,理清文章的思路,目标明确,重点突出。】

过渡:“舞台”的地点在不断转化,“我”也在慢慢成长。从娘胎“唱”戏到家中演戏不难看出,“我”的舞台无处不在,而且每个舞台都有着一个感人的故事。

二、品读课文,感受“舞台”,体会情感

1.自学课文。

出示自学提示:

默读课文,看看课文哪些描写体现了“舞台对我有着神奇的吸引力”。

1.画一画文中的相关语句;

2.想一想这些语句在表达上有什么特点;

3.品一品这样表达的效果如何。

【设计意图:从学习提示中的思考题入手,引导学生自学课文。对于“哪些描写体现了‘舞台对我有着神奇的吸引力’”这一问题,学生在自学时可能会更多地指向文本内容,

而忽略了作者的表达方式和本文的写作特色。出示上述引领性的学习提示,旨在培养学生的自学能力,关注语文学习的本真,提升学生赏析、品味语言的能力。】

2.同桌讨论。

3.全班汇报交流。

在引导学生体会“舞台对我有着神奇的吸引力”的同时,了解作者的表达方式并继续探索长文的学习方法。

4.课外拓展,进一步认识作者。

课件出示资料,学生快速浏览后交流感受。

吴霜:

戏剧舞台上的著名演员。

戏剧、影视舞台上的著名编剧。创作了许多话剧、电影、电视剧作品。主要作品有《风雪夜归人》、《新凤霞传奇》等。

音乐舞台上的著名歌手。当代著名花腔女高音歌唱家,曾多次举办个人演唱会。 文学舞台上的著名作家。出版了《别问我的父母是谁》、《吴霜在说》等书,《我的舞台》一文节选自《吴霜在说》。

小结:正如人们所说的那样:心有多大,舞台就有多大。为艺术献身的勇气和毅力,成就了心中的舞台。吴霜就是这样逐渐走向艺术和人生的大舞台,取得了骄人的成绩。

【设计意图:从儿时的小舞台到“我”长大后人生、艺术的大舞台,让“舞台”贯穿教学始终,在孩子的心中形成鲜明的对比;让学生体会作者不一般的勇气和毅力成就了心中的舞台。出示资料让学生阅读后谈感受,旨在培养学生运用资料、分析信息、整合信息的能力。】

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